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Dix ans après l’école de droit devient de remplacement bilingue pour inclure sourds

(Attention : traducteur automatique)

Sourds, Cassia da Silva donne des leçons aux élèves de la 5e année de l’enseignement primaire dans une école bilingue à Porto Alegre

Dans une salle avec des élèves sourds dans la 5ème année de l’enseignement primaire dans le Watninck Ecole Bilingue Salomon à Porto Alegre (RS), le professeur Cassia da Silva a célébré dans la matinée du mardi, le jour qui marque la lutte pour l’inclusion des personnes sourdes dans la société. Il ya dix ans, l’alors président, Fernando Henrique Cardoso a signé une loi qui a rendu la langue officielle Connexion brésilienne (Libras). Bien que le ministère de l’Éducation (MEC) a recommandé que tous les élèves sont inclus dans les écoles ordinaires, les experts conviennent que le modèle adopté par le gaucho collège, avec un accent sur l’enseignement bilingue en langue des signes et en portugais, a été le moyen le plus efficace pour assurer l’apprentissage de sourds.

La propagation de l’école bilingue est commis à l’enseignement comme principale langue de livres, suivie par la compréhension de l’écriture portugaise. L’enseignant, qui est également sourd, dit la loi a apporté des avancées importantes dans la reconnaissance de la langue des signes par la société. «Je suis allé à un public scolaire, qui s’était concentré sur l’oralisme, l’enseignement du portugais. Il était très difficile, eu des difficultés d’apprentissage. Je ne communiquer avec la langue des signes après mes 15 ans. Aujourd’hui, les étudiants sont encouragés de s’exprimer avec les signes et ils ont le niveau d’apprentissage même d’une personne qui n’est pas sourd “, a déclaré l’éducateur. Créé en 2008, l’école où il rencontre Cassia enseigne aux étudiants à la 6e année du primaire.

Selon le professeur, Département d’études spécialisées, Université Fédérale de Rio Grande do Sul (UFRGS), Adriana Thoma, la communauté des sourds au Brésil et de nombreux experts conviennent que l’inclusion de ces élèves dans les écoles ordinaires doivent arriver plus tard, après la première série. “La recherche a montré que l’alphabétisation un étudiant sourd dans une école ordinaire ne fonctionne pas. Notre école n’est pas prêt pour cela”, dit-il. Elle a déclaré que ces étudiants ne peuvent pas suivre le reste de la classe parce que l’accent de l’enseignement est donné oralement par les Portugais. “La grande majorité n’ont personne dans la famille qui connaît le langage gestuel. Ils arrivent à l’école avec un grand besoin et de l’éducation n’est pas adapté pour y répondre, mais à une réalité très différente. Il suffit donc de disposer d’un revenu en dessous de la collègues ne améliorer l’apprentissage et se sentent motivés pour étudier, »dit-il.

Selon le Dr Ana Claudia Cardoso Ramos, qui a travaillé pendant 15 ans avec l’éducation des sourds, l’étudiant doit être inclus dans un environnement favorable linguistiquement. “L’écriture en langue anglaise est une langue seconde pour les sourds, ainsi que l’anglais, l’allemand pour nous. Si l’enfant est dans un environnement où tout le monde utilise la même langue, soit dans la cour, la bibliothèque, dans la salle de classe, le processus d’apprentissage devient naturel », dit l’éducateur qui travaille avec les premiers cours d’éducation de la petite à l’école.

Ana Claudia explique que la différence entre les écoles bilingues et les classes spéciales, c’est que celui-ci traite habituellement la surdité comme un handicap, sans donner le focus spécifique sur l’apprentissage. “Sourd n’est pas déficient. Ne peut pas être traitée dans le discours de l’éducation spéciale. De nombreuses propositions pour l’inclusion d’aujourd’hui croient que l’étudiant sourd doit être inscrit dans un groupe d’auditeurs, avec un interprète, et que le contraturno devrait être une activité spécialisée le renforcement de compléter l’apprentissage en langue des signes. Cet enfant qui étudie toute la journée va jouer quand? Il n’a pas besoin d’étude supplémentaire, mais reçoivent une éducation sur sa langue, qui est la langue des signes. ”

Selon l’enseignante, tout en reconnaissant qu’il s’agit d’une langue officielle de livres, ainsi que les Portugais, était la plus grande avancée de la loi qui complète une dizaine d’années. “Il s’agit d’une langue avec la structure grammaticale elle-même, avec toutes ses caractéristiques morphologiques, et permet aux sourds d’atteindre le plus haut degré de la connaissance en tant que médecin, chercheur, enseignant,” dit-il. Selon elle, une autre exigence est d’assurer l’avancement de la discipline de livres sur les cours pour la formation des enseignants.”Bien sûr, nous devons aller beaucoup plus loin. Un enseignant qui a 60 heures de livres de classe au collège n’est pas formé avec des connaissances suffisantes pour répondre à un étudiant sourd», ajoute la note que les écoles, la plupart du temps, ne sont pas prêts à faire face à ces élèves.

Favoriser l’intégration des élèves sourds dans les écoles ordinaires, le ministère de l’Éducation (MEC) a dit qui travaille à promouvoir la formation des professionnels de l’éducation, avec divers programmes de formation en Livres, afin d’assurer l’éducation bilingue dans les écoles régulières. “Cet ensemble de mesures a entraîné la croissance de la cible inscriptions d’étudiants de l’enseignement spécial dans des classes ordinaires, qui ont augmenté de 28% en 2003 à 74% en 2011”, a déclaré la MEC.

Les élèves apprennent les auditeurs Livres pour encourager l’inclusion de Bahia
Irara étudiantes et étudiants sourds (BA) a reçu un service distingué à l’école municipale de St. Jude. Selon le coordinateur général du collège, Antonia Lourdes Almeida, les sourds ne se sentent pas exclus parce que tous les autres à savoir la langue des signes. «Les enseignants fournir une formation pour les parents et les étudiants qui veulent apprendre à signaler et de la demande a été très grande,” dit-il. Selon elle, il est fréquent de trouver des échanges avec les auditeurs collègues sourds les salles à l’école.

Au lycée Bahia, les 12 étudiants sourds répartis en différentes classes sont accompagnées par un interprète en classe et faire des activités avec des experts en livres. L’école propose aux élèves sourds et coordinateur depuis 2005 montre que la performance s’est améliorée au fil des ans. «Nous sommes conscients qu’aujourd’hui l’apprentissage de ces élèves est plus facile parce que les enseignants soient mieux préparés à enseigner dans une langue plus visuelle et ses collègues sont aussi plus intéressés à apprendre d’eux. Cela encourage.” Elle croit que le partage de l’enseignement de livres portugais et britanniques avec tous les élèves peut être une solution pour empêcher les gens sourds se sentent exclus dans une école ordinaire.

Jusqu’à ce que ce devienne une réalité à travers le pays, l’école bilingue à Porto Alegre étudiants ont célébré le fait, ce matin, d’apprendre sans être traités comme des «handicapés». «Quand j’étais très jeune, est allé à un public scolaire. Mais ils trop parlé et le professeur a dit que tout ce que je faisais était mal. Ma mère a toujours été appelé à l’école, jusqu’à ce qu’elle décide d’aller voir ailleurs pour moi et j’ai trouvé l’ Salomon (l’école bilingue). J’aime cette école, apprendre le portugais, boucle d’oreille, ont de l’éducation physique, arts. signaux professeur et a même professeur sourd. J’aime être à l’école », a déclaré Luiz Gustavo, seulement 11 année.Ravi, l’enseignant signe de gratitude.

Source : http://noticias.terra.com.br © 24 Avril 2012 à Brésil

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