Info : Il semble que le Talmud ait été écrit à partir d’une tradition orale vers 530 av J-C pas vers –1000 (origine Wikipédia avec les réserves d’exactitude) Il est vrai que la tradition orale est très ancienne
-500

Info : Saint Augustin invite les premiers chrétiens à considérer les enfants sourds comme un signe de la colère de Dieu suite aux péchés de leurs parents. Les moines bénédictins ayant fait vœu de silence ont inventé, pour communiquer entre eux, une langue des signes qui leur est propre.
-427 à -347

Il en était de même dans la Grèce Antique pour le philosophe Platon , qui utilisait le mot « logos » pour signifier à la fois « la parole » et « la raison ». Trace aussi retrouvée au sein du manuscrit le Cratyle qui mentionne des rencontres de sourds -384, -322

Aristote, qui interprétait la surdité comme une double affection, remarquait qu’un sourd de naissance ne pouvait converser, et que l’aveugle-né était d’une intelligence supérieure au sourd de naissance. L’absence de parole s’assimilait ainsi à une carence de la raison. 1527

Info : Rudolphus Agricola, Le traité De inventione dialectica, (Cologne, 1527), où il a le premier exprimé la possibilité d’instruire les sourds-muets. 15???

Info : Gerolamo Cardano (1501-1576) est le premier médecin à reconnaître l’aptitude des sourds à la raison 1620 (Espagne)
Info: Le premier livre sur la langue de signe destiné à l’enseignement pour les personnes sourdes qui contienne un alphabet manuel (ou gestué) a été édité en 1620 à Madrid par Juan Pablo de Bonet (1579-1633)Le titre d u livre :”Réduction des lettres à leurs édité en 1620 à Madrid par Juan Pablo de Bonet (1579-1633)Le titre d u livre :”Réduction des lettres à leurs éléments primitifs et art d’enseigner à parler aux muets”

1653 (Angleterre)

L’Angleterre, quant à elle, portait un intérêt particulier aux muets. En 1653, John Wallis (1616, 1703), auteur d’une Grammaire anglaise, dans laquelle il présentait un tableau phonétique remarquable, fut précepteur de quelques enfants sourds, adaptant ses enseignements aux aptitudes de chacun, respectant leur gestualité, les guidant soit dans la parole, soit dans l’écriture. Il corrigeait déjà les prononciations étrangères. Son concurrent, Holder, s’orienta vers la parole et la lecture sur les lèvres, introduisant la notion d’éducation auditive. De nombreuses vocations préceptorales naquirent en Europe, inspirées de ces
prédécesseurs. 1680

George Dalgarno Écosse était un intellectuel intéressé par les problèmes linguistiques. Originaire d’Aberdeen, il a travaillé à Oxford, en collaboration avec John Wilkins, bien que les deux parted entreprise intellectuellement en 1659 ….
publié Didascalocophus, ou, Le sourd-muet mans tuteur, dans laquelle il a présenté sa propre méthode de l’éducation des sourds, y compris une « arthrological » alphabet, où sont indiquées par des lettres de pointage aux différents articulations des doigts et paume de la main gauche. Arthrological systèmes ont été utilisés par l’audition de personnes pendant un certain temps, certains ont spéculé qu’il peut être attribué au début de l’alphabet Ogham manuel. 1755 (France)Fondation : Création de la première école pour enfants sourds , baptisée l’Institution Nationale des sourds-Muets . Elle est rebaptisée Institut St-Jacques 1779 (France

)Info : Paris, Pierre DESLOGES écrit un livre ; « Observations d’un sourd-muet » c’est le premier livre fait par un sourd. 1794 (France)

Info : 1re école mondiale pour sourds à l’Institut national des jeunes sourds de Paris [1er dir. : l'abbé Sicard (Roch Amboise Cucurron dit, Fr., 1742-1822), entendant].

1834 (France)

Fondation : Marie-Anne Cadoret réalisa le rêve de l’abbé de L’Épée en créant à Poitiers le centre Larnay à l’intention des jeunes sourds-muets-aveugles. 1816

Info : Thomas Hopkins Gallaudet (Amér., entendant) emmène Laurent Clerc (sourd) aux USA fonder la 1re école américaine pour sourds, elle deviendra université.
Septembre 1880 (Italie)

Info : Interdite (congrès de Milan) au profit de la méthode orale pure.
Eugène et Isaac Pereire, petit-fils et arrière-petit-fils de Jacob Rodrigues Pereire, en charge de réhabiliter leur illustre aïeul, allaient financer le congrès de Milan et faire adopter l’oralisme en France, s’inscrivant en cela dans le mouvement du temps, puisque pratiquement toute l’Europe était oraliste. 1885 (Angleterre)

Célébrité : Alice de Battenberg (1885-1969), sourde de naissance, était l’aînée des arrières petits-enfants de la Reine Victoria, elle est la grand-mère du prince Charles d’Angleterre. 1904 (U.S.A.)

Célébrité : Lorsque l’on évoque le nom d’Helen Adams Keller (1880-1968) on pense à la femme qui a vécu les limites de la surdité et de la cécité qui avaient résulté d’une maladie infantile contractée à l’âge de 19 mois. On pense aussi comment, par sa volonté, elle a reçu le premier diplôme attribué par l’université de Radcliffe à une personne sourde. Comment elle se consacra au « service de l’humanité », luttant pour les droits des femmes, des ouvriers, des minorités et devint une sorte d’ambassadrice mondiale des faibles et des opprimés. Janvier 1908 (France)

Fondation : Fondation « Echo de famille » à Poitiers Octobre 1911 (France)

Fondation : Fondation du premier club omnisport : le « Club Sportif des Sourds-Muets de Paris » (C.S.S.M.P)
L’Asniérois Victor LELONG encore potache dans l’Institut départemental des sourds-muets à Asniéres rêva de créer un groupement des sourds à l’école. C’était en 1910-1911, il réunit quelques amis des sports dans un café au 1 rue Perrault près de l’église de Saint-Germain l’Auxerrois à Paris (1er arrondissement).
Leur but est de procurer la joie de vivre aux jeunes déshérités de l’ouïe et de la parole, déclassés socialement par la pratique saine du sport en plein air. 1918 (France)

Fondation : Fondation de la Fédération Sportive des Sourds Muets de France (F.S.S.F) par Eugène Ruben-Alcais. 1918 (U.S.A.)

Info : Un joueur sourd de base-ball, Alexander Cartwright ( était le premier arbitre dans le base-ball organisé), invente des signaux de main pour des grèves, des boules, le coffre-fort, dehors, etc… 16 Aout 1924 (France)

Fondation : Fondation de le comité international des sports silencieux (C.I.S.S.) par Eugène Ruben-Alcais. 10 au 17 Août 1924 (France)

Fondation : Organisation des premiers Jeux olympiques des Sourds à Paris 20 Novembre 1925 (France)

Fondation : Fédération Nationale des Instituts des jeunes Sourds et Aveugles de France (FISAF) naît officiellement le 20 novembre 1925 à l’initiative de Monsieur LEMESLE, responsable, à cette époque, de l’Ecole des sourds et des aveugles de Nantes. 21 au 24 Aout 1931

Info : 3ème Jeux Olympiques des Sourds à Nuremberg (Allemagne). Juillet 1933

Info : Le 26 Juillet 1933 Adolf HITLER promulgue une “Loi de stérilisation afin d’améliorer la race allemande ». Elle rend obligatoire la stérilisation des personnes souffrant de faiblesse d’esprit congénitale, de schizophrénie, de psychose maniaco-dépressive, d’épilepsie héréditaire, de défauts physiques héréditaires graves, et même de surdité, de cécité, d’alcoolisme grave et autres maux similaires. 17 au 24 Aout 1935

Info : 4ème Jeux Olympiques des Sourds à Londres (Angleterre). 1939 – 1945

Info : Durant la Seconde Guerre mondiale, des milliers de sourds sont transférés puis exterminés dans des camps de concentration. 19 juin 1940 (France)

Célébrité : Paul BURCKEL, seul sourd engagé dans les Forces Navales Françaises Libres du début juin 40 à la fin 1er septembre 45 en Angleterre et le plus médaillé de France, peut être le plus médaillé du monde. 1949 (France)

Info : Le cycliste belge professionnel Jacques GEUS, sourd lui même, termine 27ème du tour de France remporté par le campionnissimo Fausto COPPI. 1954 (U.S.A.)

Célébrité : Helen Keller tient sa récompense de Oscar pour le documentaire, « Helen Keller In Her Story » 8 Juillet 1954 (France)

Info : Point de vue n°318
Mariage de sourds-muets : leurs mains ont « Oui » 1959 (France)

Info : La loi Buron autorise les sourds à passer le permis de conduire. 1960 (U.S.A.)

Célébrité : Hellen Keller. Rencontre le Président John F. Kennedy , le dixième et dernier président des Etats-Unis dont elle est devenue personnellement au courant. 1961 (Belgique)

Info : La Reine Chez Les Sourds-Muets A Berchem-Ste-Agathe 1964 (France)

Info : Billet de loterie Sourds-Muets de France 1964 (U.S.A)

Info : Robert Weitbrecht, qui est sourd, invente le téléimprimeur (téléscripteur), qui permet aux personnes sourdes d’employer les lignes téléphoniques pour s’appeler et pour dactylographier hors de leurs conversations. 1965 (France)

Fondation : Naissance de l’Anpeda (L’association Nationale des Parents d’Enfants Déficients Auditifs) 1967 (U.S.A.)

Info : Mis au point aux Etats-Unis par le Docteur R.Orin Cornett , le « cued speech » (nom anglais du LPC) 1968

Info : Droit à la parole donné aux minorités linguistiques 1970 (France)

Info : Première émission religieuse en Langue des signes retransmise à la télévision. 1971 (France)

Info : L’assemblée nationale promulgue enfin une loi permettant aux sourds de bénéficier des Droits de l’Homme 1972 (U.S.A.)

Fondation : Aux Etats-Unis, est créée une association d’interprètes, le « Registry of Interpreters for the Deaf (R.I.D) ». 1972 (France)

Fondation : Naissance du Bucodes (Bureau de Coordination des Associations de Devenus Sourds et Malentendants). 1973 (U.S.A.)

Info : Compte tenu des informations recueillies sur un site USA, on pourrait réécrire :
USA. La loi de 1973 sur la réinsertion interdit la discrimination à l’emploi par tout organisme recevant des fonds fédéraux, lorsqu’un aménagement raisonnable doit être fait.
Cette loi prévoit aussi que des aménagements doivent être prévus pour les personnes en fauteuil et pour les aveugles. Enfin elle demande aux sociétés aux sociétés de fournir des services adaptés aux sourds. 1976 (France)

Fondation : Création de l’ I.V.T. (International visual théâtre), centre socioculturel des Sourds, au château de Vincennes. 1979 (France)

Fondation : Création de l’Académie de la Langue des Signes Française L’ALSF, crée en 1979, est la première association de cours de Langue des Signes à Paris.

Cela commence en octobre 1979 par des réunions le mercredi. Certains veulent faire un dictionnaire, d’autres l’étude linguistique de la LSF (le terme est enfin lancé), mais Guy BOUCHAUVEAU tient à ses cours. Il recrute des formateurs sourds et les premiers cours commencent le soir dans trois classes. Sont là des professeurs de l’INJS, quelques parents. Là aussi Bernard MOTTEZ et un jeune linguiste Christian CUXAC. Novembre 1979 (France)

Info : Mes mains ont la parole est une émission destinée au jeune public sourd et malentendant présentée par Marie-Thérèse Abbou et diffusée de 1979 à 1988 sur Antenne 2, dans le cadre de l’émission Récré A2. 1980 (France)

Info : Autorisation de l’enseignement et de la pratique de la L.S.F. (Autorisation qui ne sera effective qu’en 1983 en Bretagne) 1980 (France)

Fondation : Fondation de 2 L.P.E. par Christian Deck 1981 (Canada)

Fondation : Fondation de l’Agence canadienne de développement du sous-titrage (ACDS).
Diffusion de la première émission sous-titrée: « Chanson sans parole », par la Société Radio 1983 (France)

Info : Première apparition du sous-titrage Antiope à la télévision 1983 (France)

Info : Parution du premier livre de linguistique consacré à la LSF : Le langage des Sourds de Christian Cuxac (éditions Payot). 1983 (France)

Fondation : Publication du livre sur la langue des Signes : Histoire et Grammaire (Tome I) du Dictionnaire bilingue élémentaire de L.S.F par l’ I.V.T. Septembre 1984 (France)

Info : L’association 2 L.P.E ouvre les premières classes bilingues à Poitiers et à Châlon/saons 1985 (France)

Info : Lancement officiel du Minitel Dialogue, surnommé « le téléphone des sourds ». 1985 (U.S.A.)

Info : L’implant cochléaire a été inventé en 1957 à Paris par Charles Eyriès et Robert Djourno. Les essais cliniques ont été autorisés à partir de 1985 sur les personnes âgées de plus de 18 ans.
L’implant cochélaire est constitué de deux dispositifs : un appareillage extérieur, qui aujourd’hui peut être miniaturisé comme un appareil auditif, et un implant situé sur l’oreille intérieure cochlée. Ainsi l’implant cochléaire permet de transmettre les ondes sonores qui devront être interprétées et comprises par le cerveau. 1985 (France)

Fondation : Mouvement des sourds de France : les sourds sont des citoyens à part entière… 1986 (France)

Info : Création du diplôme de codeur LPC reconnu par le Ministère de l’Éducation Nationale et le Ministère de la Solidarité. 1986 (U.S.A.)

Célébrité : Marlee Matlin fut la première actrice sourde et la plus jeune à recevoir en 1986, à 21 ans, un Oscar pour son rôle de Sarah Norman dans le film Les enfants du silence (« Children of A Lesser God »)”
Un diplômé d’une école audition-altérée qui a refusé d’être quelque chose mais le portier de l’école, vingt et un vieux interprètes sourds 1988

Info : Le Parlement européen a approuvé une résolution concernant les langues des signes le 17 juin 1988. La résolution demande à tous les états-membres la reconnaissance de sa langue des signes comme langue officielle des sourds. 9 au 14 Juillet 1989 (U.S.A.)

Info : Deaf Way , La conférence internationale et le festival de la première manière sourde ont eu lieu à l’université de Gallaudet à Washington .
La conférence qui a à l’origine projeté un assistance de 500 personnes a gonflé à plus de 5.000. 1989 (France)

Fondation : Groupe Sourds de l’association de lutte contre le Sida Aides 1989 (France)

Info : Première apparition « Camille Claudel » Un film Français de Bruno Nuytten avec Gérard Depardieu et Isabelle Adjani en sous-titrage français dans les salles de cinéma. 1989 (France)

Journaux : Sourds : Les Homos Du Silence 1991 (France)

Info : La loi dite Fabius autorise le choix d’un enseignement bilingue (LSF/français) pour les parents d’enfants sourds 1991 (France)

Fondation : Naissance de l’association Culture Gay et Lesbienne des Sourds de France (ACGLSF) : Bruno MONCELLE (Président) 1991 (U.S.A.)

Célébrité : Le marcheur de Kenny (Sport) était le premier joueur sourd pour jouer au football . Kenny a continué pour jouer pour Denver Broncos pendant deux années. 1992 (France)

Info : Vente de Pin’s en alphabet manuel des sourds. 1992 (France)

Info : Première émission télévisée consacrée au « peuple des sourds » : La Marche du siècle de Jean- Marie Cavada. Octobre 1992 (France)

Fondation : Nouveau magazine mensuel et indépendant « Le sourd pratique ». Directeur : Gérard Dernoncourt 03 Mars 1993 (France)

Info : Sortie dans les salles du premier film documentaire français consacré aux Sourds : Le Pays des Sourds de Nicolas Philibert. 05 Avril 1993

Célébrité : L’actrice sourde Emmanuelle Laborit, reçoit le Molière de la révélation théâtrale pour son interprétation de Sarah dans la pièce « Les enfants du silence ».
1993

Fondation : La Ligue des Droits du Sourds (L.D.S)
1993

Info : Manifestation de soutien pour le maintien des classes bilingues gérées pas l’association « les IRIS » à Toulouse. 1993 (France)

Fondation : Création d’une association « Sourds en colère » par Bruno MONCELLE, 1er président. 1993 (France)

Info : Première émission de 13 minutes du magazine « Pôle Signes LSF » destiné aux sourds crée par la Société Coopérative de Production (S.C.O.P) « vidéo signes » sur FR3 Toulouse et Montpellier. 03 Juillet 1994 (France)

Fondation : Naissance de l’association internationale des pilotes sourds (IDPA).
Décembre 1994 (France)

Fondation : « L’œil et la main » (Télé) : une émission de la cinquième destinée aux sourds (Durée: 30 min) Présentation : Daniel Abbou et Emmanuelle Laborit 02 Mai 1995 (France)

Info :Premier débat politique interprété en LSF sur la Cinquième entre Jacques Chirac et Lionel Jospin à l’occasion des Présidentielles. 1995 (France)

Fondation : Naissance de « Association Nationale de Parents d’Enfants Sourds » (ANPES) 1995 (Finlande)

Info : En Finlande, la langue des signes finnoise est reconnue dans la Constitution de Finlande en août 1995. 1995 (France)

Fondation : Le Télétexte remplace le système de sous-titrage Antiope. 1995 (U.S.A.)

Célébrité : La Première Mlle Sourde Amérique A couronné
La bruyère Whitestone, une femme sourde oralement instruite de Birmingham, Alabama, victoires coveted la couronne. Elle énonce, [ la parole ] travaillé pour moi, mais cela ne fonctionne pas pour tous les enfants sourds. 1996 (France)

Info : Jeux de mains dans la pub (Citroën Saxo) 1996 (France)

Info : Des sourdes dans le clip Noir Désir « Comme Elle Vient  » . Durée: 2 minutes 43 1997 (France)

Info : L’album « Savoir Aimer » et est nominé aux Victoires de la Musique dans la catégorie meilleur interprète masculin. On retiendra notamment le très beau clip du single « Savoir Aimer » en langage des signes, Florent a beaucoup travaillé avec Marie-Thérèse Abbou qui lui a appris à  » signer  » (faire les bon gestes). 17 Aout 1999 (Thaïlande)

Info : En Thaïlande, la langue des signes thaïlandaise est reconnue le 17 août 1999. 1999 (France)

Info : Premier spectacle d’humour accessible aux sourds : le One man show de Marc Jolivet au « Casino de Paris » interprété en LSF en direct. Création d’une section Sourds de Paris au sein de la Fédération du parti socialiste. 1999 (France)

Info : Au festival de BD du Département de l’Ain , Réalisation et exposition de la plus grande page de BD au monde : par le Guiness Book des Records – réalisée par le dessinateur DUPA le célèbre chien « Cubitus » et le scénariste Bob de GROOT (« Léonard »), traite de la surdité et de l’apprentisage de la langue des signes. 1999 (France)

Info : Une émission de 30 minutes et télévisée sur france3 : « C’est pas sorcier » Les sourds: l’oreille cassée. 12 Novembre 1999 (Venezuela)

Info : Au Venezuela, la langues des signes vénézuélienne est reconnue le 12 novembre 1999 dans la constitution. Janvier 2000 (France)

Fondation : Info – Fax SOURDS sur une idée de l’association des sourds de la Mayenne :
Deux fois par semaine, deux feuilles d’information sont envoyées par fax aux abonnés. 2001 (France)

Info : L.S.F. dans le spot publicitaire pour AOL 19 Novembre 2001 (France)

Fondation : TVST (Télé) : la 1ère chaîne sous-titrée à 100% ! 25 Novembre 2001 (France)

Info : La 200e de « L’œil et la main » 10 Décembre 2001 (France)

Info : Téléfilm de télévisée sur france3 : »Louis et le silence de plomb » avec Victor Abbou 11 Janvier 2002 (France)

Info : Une émission de télévisée sur france3 : « Un jour en France » avec Emmanuelle Laborit 12 Janvier 2002 (France)

Fondation : M6 débute sa politique de sous-titrage : des sourds et malentendants. Premier programme, la série américaine Largo Winch ; Samedi 12 janvier. 13h45. 22 Juin 2002 (France)

Info : Daniel Hureau, président de la Ligue des Droits du Sourd, meurt à l’âge de 54 ans. 8 au 13 Juillet 2002 (U.S.A.)

Info : Deaf Way II à Washington (Etats-Unis). Plus de 10 000 sourds venus de 110 pays différents étaient rassemblés, c’était une semaine d’échanges incroyable. 30 Novembre 2002 (France)

Info : à Paris, et dans plusieurs grandes villes de province, les Sourds manifestent à l’appel du CAASA. Ils demandent plus de sous-titrages et de L.S.F. à la télévision, ainsi que des présentateurs sourds. 21 Octobre 2003 (Belgique)

Info : Une date mémorable qui fait désormais partie de l’Histoire des Sourds en Communauté française de Belgique. Décembre 2004 (France)

Info : le site www.websourd.org est crée. 14 Octobre 2006 (France)

Info : Une jeune femme sourde âgée de 19 ans, brune aux yeux verts, Sophie Vouzelaud, a été élue Miss Limousin parmi 10 candidates. De ce fait, elle participera le 9 décembre prochain au concours durant lequel sera élue Miss France 2007 (Comité Geneviève de Fontenay). Il semble que ce soit la Deuxième fois qu’une candidate handicapée participe au concours des Miss depuis sa création. 17 Novembre 2006 (Belgique)

Info : Téléfilm de télévisée sur La deux : L’enfant du secret, Histoire l’abbé de l’Epée ]]> http://www.sourds.net/histoire/annee/feed/ 0 http://www.sourds.net/2010/07/30/premiere-nationale-en-langue-des-signes-2/ http://www.sourds.net/2010/07/30/premiere-nationale-en-langue-des-signes-2/#comments Fri, 30 Jul 2010 18:41:45 +0000 Philippe http://www.sourds.net/?p=34948 Une quinzaine d’élèves sourds-muets ont interprété la Marseillaise en langue des signes, hier à Toulouse, lors de la cérémonie commémorative du 8 mai 1945.

Cette première a été initiée par l'IRIS (Institut de recherches sur les implications de la langue des signes).

Vêtus de T-shirts blancs, la main droite gantée de blanc sur le cœur, les élèves de l’école Jean-Jaurès de Ramonville, commune de l’agglomération toulousaine, étaient émus et heureux d’être associés à la cérémonie officielle, devant le Monument aux morts.  » C’est important pour moi de chanter la Marseillaise ici, il y avait des gens importants (le maire, le préfet, etc…) devant nous et puis c’est une date importante de l’Histoire », témoigne Elodie, 10 ans. C’est la 1re fois que des élèves sourds-muets participent à cette commémoration et qu’elle est traduite en langue des signes.

Source : http://www.vosgesmatin.fr © 09 Mai 2010 à Toulouse

S’exprimer avant de savoir parler

Dans le jardin de «La crêpe agile», une dizaine de parents et huit bébés ont assisté à un atelier sur le langage des signes, mardi.

Avant de parler, le bébé peut s’exprimer par des gestes. Il n’est pas question d’acquérir un langage structuré ni même de devenir bilingue en langage des signes mais de disposer de suffisamment de mots du quotidien, pour que bébé puisse dire ce qu’il veut». «S’il est fatigué, qu’il a sommeil, qu’il a faim, qu’il veut un câlin, son interlocuteur pourra faire le geste en verbalisant. Ainsi, vers douze mois, et donc avant qu’il ne parle, il pourra déjà s’exprimer. Cela permettra également de mieux comprendre les premiers mots parlés de votre bébé».

Pratique Renseignements auprès de Louli des bois tél.06.70.30.79.90.

Source : http://brest.letelegramme.com © 10 Juillet 2010 à Le Relecq-Kerhuon

Ainsi, peu de gens, même en Irlande du Nord, savent que les sourds et malentendants catholiques et protestants… ne parlent pas la même langue des signes! Un cas de figure unique dans les îles britanniques où la situation est théoriquement claire et nette: on enseigne la langue des signes britanniques (BSL) en Grande-Bretagne, et la langue des signes irlandaise (ISL) en Éire. Oui mais voilà, en Irlande du Nord, les Protestants apprennent presque tous le BSL, tandis que les Catholiques, plus proches culturellement de la partie sud et donc souvent éduqués en établissement spécialisé à Dublin, se spécialisent dans l’ISL.

Un état de fait bien triste lorsqu’on sait que les sourds et malentendants constituent une infime minorité en Irlande du Nord, comme partout ailleurs, avec seulement 5.000 personnes à même de communiquer dans l’une ou l’autre langue des signes pour une population de 1,7 million d’habitants environ. Une communauté donc très isolée à la base… et dont la fragmentation (3.500 locuteurs utilisant le BSL et 1.500 l’ISL) ne fait rien pour arranger les choses!

Et n’allez pas croire que les deux langues soient proches : elles ne sont même pas de même origine. Ainsi, l’ISL est plus proche de la Langue des signes française (LSF) que du BSL et a d’ailleurs inspiré d’autres langues des signes (notamment en Australie et en Afrique du Sud), là où les Irlandais se sont installés en grand nombre. Pour vous donner une idée des différences fondamentales entre les deux langues, on ne signe que d’une main en ISL, alors qu’on a besoin des deux mains pour communiquer en BSL!

Comment en est-on arrivé à ce cas de figure absurde ? Il n’y avait sans doute rien de prémédité à la base. Avant l’indépendance de l’Irlande, seule la langue des signes britannique était enseignée; puis, au moment de la partition de l’Irlande en deux entités politiques distinctes en 1921 (l’Éire indépendante au sud et l’Irlande du Nord sous administration britannique), les instances éducatives de la partie sud ont naturellement voulu instaurer une langue des signes nationale pour l’Irlande. Mais ce qui n’était pas prévu, c’est que chaque communauté en Irlande du Nord se rapprocherait instinctivement de la langue des signes correspondant le plus à son identité nationale (irlandaise pour les Catholiques, britannique pour les Protestants)… à l’image de la partition entre les «deux Irlandes».

On retrouve ce clivage en politique. Ainsi, un représentant du Sinn Féin (catholique) que j’ai contacté m’a expliqué que seul l’ISL a pour l’instant droit de cité lorsque le parti se réunit à l’échelle nationale (pour des questions de budget, me dit-on); les sourds et malentendants ne parlant que le BSL sont donc exclus car la traduction simultanée qu’on leur propose (en ISL) leur est incompréhensible… à l’inverse, le Democratic Unionist Party (protestant) m’explique qu’aucune traduction n’est proposée à l’heure actuelle à l’intention des sourds et malentendants lorsque le parti se réunit, mais que si cette formation décidait d’engager un interprète, elle ferait appel à un locuteur BSL!

Un décalage politique paradoxal, quand on sait que la surdité rapproche quand même pas mal Catholiques et Protestants ayant ce handicap en Irlande du Nord et que ces derniers sont donc beaucoup plus modérés que la moyenne de la population…

Aujourd’hui, les choses évoluent tout de même timidement: ainsi, s’il n’existe pour l’instant aucun interprète ISL certifié en Irlande du Nord à ce jour (contre neuf interprètes BSL), cela devrait changer d’ici peu car les deux langues sont désormais reconnues officiellement et jouissent du statut de langues «autochtones», au même titre que l’anglais, le gaélique irlandais (auquel la population catholique est attachée) et l’Ulster-Scot (un parler rural anglo-écossais prisé par certains Protestants)…

Heureusement, cependant, les sourds et malentendants d’Irlande du Nord ne sont pas sans ressources. Ainsi, nombreux sont les locuteurs ISL qui apprennent également le BSL afin de pouvoir communiquer avec tous les sourds de ce bout d’Irlande, quelle que soit la religion!

Mieux encore, m’explique une interprète connaissant les deux langues: dans la ville frontalière de Derry, où les sourds et malentendants sont en grand nombre et où les contacts sont très nombreux avec les locuteurs du Donegal voisin ayant appris «l’autre» langue des signes, les gens mélangent carrément les deux idiomes, parfois même en démarrant la phrase dans une langue puis en la terminant dans l’autre!

Un dialogue de sourds, donc… que les locuteurs ISL/BSL parviennent à dénouer avec une ingéniosité… qui dépasse l’entendement!

Source : http://irlande.blogs.liberation.fr © 01 Juin 2010

Des enfants fiers de participer pour la première fois à la cérémonie.

Ramonville entonnent la Marseillaise à leur manière. Pour la première fois en effet des enfants sourds-muets ont été associés à la cérémonie du 8 mai 1945 devant le Monuments aux Morts à Toulouse et donc, pour la première fois, l’hymne national a été interprété devant le parterre des autorités civiles et militaires en langue des signes. L’association Iris (Institut de recherche sur les applications en langue des signes) est à l’origine de cette initiative et selon son président Patrick Pawlak, les enfants participant à la cérémonie ont répété presque au pied lever. Mais celui-ci ajoute aussi : « Cet exercice a été rendu possible pour le 8 mai car les enfants ne partaient pas de zéro. Ils avaient déjà travaillé la Marseillaise en classe pour la fête de leur école avec leurs maîtresses ». Le président de l’Iris fait aussi remarquer au sujet de la langue des signes : « C’est une langue plus imagée que la parole et cela se traduit par un léger décalage dans la durée d’interprétation qui peut être plus courte ». Durant leur prestation, les petits écoliers ont été également accompagnés au chant par des élèves du collège Georges Sand, Par ailleurs, la cérémonie du 8 mai 1 945 s’est déroulée sous la présidence de Dominique Bur, préfet de région et préfet de la Haute-Garonne et du général Jean-Pierre Bosser, commandant la 11 e Brigade parachutiste, et commandant d’armes de la garnison interarmées de Toulouse. Il est enfin délégué militaire départemental de la Haute-Garonne. Les personnels de la réserve opérationnelle et de la réserve citoyenne étaient aux côtés des anciens combattants qui ont interprété eux le chant des partisans.

Source : http://www.ladepeche.fr © 09 Mai 2010 à Toulouse

Vêtus de T-shirts blancs, la main droite gantée de blanc sur le coeur, les élèves de CE2, CM1 et CM2 de l’école Jean Jaurès de Ramonville, commune de l’agglomération toulousaine, étaient émus et heureux d’être associés à la cérémonie officielle, devant le Monument aux morts.

«C’est important pour moi de chanter la Marseillaise ici, il y avait des gens importants (le maire, le préfet, etc…) devant nous et puis c’est une date importante de l’Histoire», témoigne Elodie Cervantès, 10 ans et élève de CM2.

C’est la première fois que des élèves sourds-muets participent à cette commémoration et qu’elle est traduite en langue des signes, a précisé l’association IRIS (Institut de recherches sur les implications de la langue des signes), à l’origine de l’évènement.

Source : http://www.lalsace.fr © 08 Mai 2010 à Toulouse

Ptour la première fois en France, des élèves sourds de l’école Jean-Jaurès de Ramonville vont interpréter La Marseillaise en langue des signes, ce matin, à Toulouse, lors de la commémoration départementale du 8-Mai. «Il y avait eu un précédent à Marseille, pour la coupe du monde rugby 2007, mais c’était des adultes», confie Patrice Pawlak, le président de l’ASP Iris, l’association qui depuis plus de vingt ans, se démène pour proposer un enseignement spécifique aux enfants sourds. Dix-sept élèves de CE 1, CM1 et CM2 interprèteront l’hymne national en même temps que la chorale du collège George-Sand de Toulouse.

Depuis la fin des vacances de Pâques, les petits héros répètent chaque jour. «Nous avons été prévenus tardivement de cette opportunité. La préparation a été courte. Heureusement, les enfants l’avaient travaillée l’an dernier, pour la fête de l’école. C’est vite revenu ! Par contre, ils ne pourront pas interpréter le Chant des Partisans. Quand la langue existe, le message passe bien. Mais le texte est compliqué à apprendre par cœur pour des enfants de primaire» regrette Patrice Pawlak.

Les enfants, leurs parents, les enseignants, les accompagnants sont néanmoins «très fiers que la langue des signes soit ainsi mise à l’honneur». «C’est une reconnaissance pour l’école et pour la langue des signes, sa mise en place dans le cursus scolaire n’a pas été facile. Les enfants vont donner une touche personnelle à Marseillaise, sans la tarduire mot à mot. Ils vont pouvoir assister concrètement à ce qu’ils ont appris en cours» confirme Stéphane Aiello, directeur de l’école.

Source : http://www.ladepeche.fr © 08 Mai 2010 à Toulouse

A cette occasion les élèves sourds des classes de CE2, CM1 et CM2 de l’école Jean Jaurès de Ramonville interpréteront la Marseillaise en langue des signes. Il s’agit de la première participation d’élèves sourds à une cérémonie commémorative.

Si la météo le permet, ils porteront tous un tee-shirt de l’Œuvre Nationale du Bleuet de France.

Cette cérémonie a lieu au monument des combattants à Toulouse à partir de 11 h.

Source : http://www.toulouse7.com © 04 Mai 2010 à Toulouse

je vous informe qu’il y aura une visite à l’école Lebas à ANGERS le lundi 10 mai pour les nouveaux parents d’enfants sourds qui sont intéressés par la classe bilingue. Ils pourront venir avec leur enfant sur le temps de classe de Mme Gautier avec ses élèves afin qu’ils puissent comprendre le fonctionnement de la classe. Le midi, on pourrait manger ensemble et passer l’après midi ensemble avec notre association Iris 49 pour s’échanger et discuter ensemble. Il y aura le 19 juin une porte ouverte pour tous les parents.

Je vous demande de vous réserver le lundi 10 mai à partir de midi et l’après midi.

Merci de votre compréhension.

Je vous informerai dès que j’aurai plus de détails!

A bientôt

Anita, la Présidente d’IRIS 49

Embauche immédiate.

Conditions très avantageuses.

Compétences souhaitées :
- Expérience de la formation aux adultes (si possible)
- Expérience de l’enseignement de la LSF en milieu scolaire (si possible)
- Capacité de travail en équipe
- Sens des responsabilités

Veuillez adresser très rapidement vos candidatures avec CV + lettre de motivation par courriel à l’adresse suivante : asp.iris@free.fr

Toute candidature sera étudiée.

Compétences demandées :
- Expérience de la formation aux adultes
- Expérience de l’enseignement de la LSF en milieu scolaire
- Expérience en fabrication de supports pédagogiques
- Bon niveau de français écrit
- Capacité de travail en équipe
- Sens des responsabilités

Diplôme requis :
- DPCU « spécialisation de l’enseignement de la Langue des Signes Française »
- Licence Professionnelle « Enseignement de la langue des signes française en milieu scolaire »

Veuillez adresser très rapidement vos candidatures avec CV + lettre de motivation par courriel à l’adresse suivante : asp.iris@free.fr

Juliette Dalle, artiste et guide-conférencière en langue des signes.

C’est donc dans la langue des signes qu’elle présente au public sourd les œuvres parfois énigmatiques suspendues aux cimaises de ce musée d’art contemporain. Seulement voilà, après avoir été interdite pendant près d’un siècle, la LSF (langue des signes française) n’est enseignée que depuis quelques années, quand le Français est né il y a plus de mille ans. Le nom des artistes, leur courant, les techniques qu’ils emploient.. .tout un lexique ou presque reste à traduire dans cette langue en train de naître. Voilà ce à quoi elle s’attelle au sein de l’association toulousaine IRIS (Institut de Recherches sur les Implications de la langue des Signes). Pour laisser une trace de cette « parole » volatile et donner aux sourds accès à cette culture commune, Juliette crée des supports pédagogiques vidéo grâce à un logiciel mis au point par l’IRIT (Institut de Recherche en Informatique de Toulouse).
« C’est un complément à la visite, explique-t-elle, quand les gens s’en vont, ils n’ont pas de documents qui leur permettent d’échanger avec leur famille. Nous avons choisi la vidéo car il n’existe pas de traduction écrite de la langue des signes. » L’initiative est d’autant plus cruciale que la LSF est la véritable langue des sourds, 80 % d’entre eux ne sachant pas lire.
Une des causes étantle rôle de l’oral dans l’apprentissage de la lecture écriture. Pour ce projet, l’association IRIS a obtenu le prix coup de cœur lors de la première édition du Prix Handiculture organisé par la ligue de l’enseignement de Haute-Garonne, avec le soutien de la Région Midi-Pyrénées.

http://www.midipyrenees.fr © Octobre/Novembre 2009 à Toulouse

Vous connaissez peut être Fréderic Vialatte ?

(sourd toulousain)

La messe d’enterrement aura le vendredi 28 Août à 11h00 à l’église de l’union près de Toulouse puis aller à 15h00 au crématorium de Montauban.

Journée mondiale des sourds 2002 à Toulouse / Photo © http://www.iris-lsf.fr

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« Pour vous informer qu’IRIS Pays de Loire basée à ANGERS et Université catholique de l’Ouest organisent conjointement le colloque qui aura pour thème « Sourds et scolarité bilingue en France » et qui se déroulera à ANGERS, les 25 et 26 février 2010. Des progrès sont faits en éducation nationale concernant l’application des programmes de LSF à tous les niveaux scolaires et la formation des professeurs au CAPES LSF. Tout cela nous conduit à voir la réalité de l’éducation bilingue des enfants et jeunes sourds : leur situation scolaire… »

L’objet de la manifestation : la survie de l’IRIS, l’Institut de Recherche sur les Implications de la langue des Signes (www.iris-lsf.fr). Cette association a créé un dispositif d’enseignement bilingue langue française/langue des signes, de façon à ce que les malentendants profitent du même enseignement que tout un chacun, et ce de l’école maternelle à l’université (création d’une filière bilingue complète).

Or, comme le précise Lionel Vinet, membre du conseil d’administration de l’IRIS, « 75% des enfants sourds et muets souffrent d’illettrisme ». Ainsi, l’enseignement en langue des signes est un enjeu d’importance. L’IRIS a assumé ce rôle, des années durant, notamment en mettant à disposition de l’Éducation nationale des professeurs formés à la langue des signes.

Mais la structure, endettée, est menacée de fermeture. Pourtant, la « loi n°2005-102 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » prévoit que les enfants handicapés soient inscrits dans leur école de quartier.

Source : http://hades-presse.com © 14 Juillet 2009 à Toulouse

L’Institut de recherches sur les implications de la langue des signes (IRIS) avait appelé hier à manifester devant la préfecture de Haute-Garonne pour exiger du préfet qu’il respecte ses engagements. En effet, celui-ci les avait reçus en févier dernier et avait assuré qu’il leur remettrait avant juin un audit complet sur leur situation. Cette promesse est à ce jour restée lettre morte. Or pour l’association le temps est compté. Placée en redressement judiciaire, elle ne peut plus faire face à ses dettes. L’IRIS assure depuis prés de 20 ans un certain nombre de services sociaux, scolaires et culturels à destination des sourds et muets. Ainsi elle met à disposition des écoles publiques des professeurs formés à la langue des signes pour favoriser l’intégration des enfants dans ces classes bilingues. Aujourd’hui l’avenir de l’association est en péril. « Nous avons pris en charge de nombreux frais qui relevaient de l’État notamment les rémunérations des enseignants compétents pour communiquer en langue des signes » explique Lionel Vinet, membre du conseil d’administration de l’IRIS. Il estime que sur les 4 dernières années l’Education nationale leur doit 300000 euros. « Il faut savoir que 75 % des enfants sourds et muets souffrent d’illettrisme. La menace qui pèse sur nous risque de détériorer un peu plus cette situation » poursuit-il. Devant la préfecture, parents, enfants, professionnels, sont venus défendre cette cause trop souvent ignorée par la société. L’ambiance est volontairement alarmiste, à la hauteur des enjeux qui s’annoncent, selon Lionel Vinet. « Si l’Education nationale ne nous aide pas, c’est la scolarité tout entière de dizaines d’enfants dans la région qui est remise en cause ».

Source : http://www.ladepeche.fr © 10 Juillet 2009 à Toulouse

Comme vous le savez, les actions et la grande manifestation menées avec succès en février et mars 2009 ont

amené la Préfecture, L’Education Nationale, Le Rectorat et la DDASS à se réunir avec IRIS, APES, ANPES, INTERPRETIS lors d’une réunion le 3 Mars 2009. Après une longue entrevue entre eux, cela a été une réunion enrichissante et positive avec beaucoup d’échanges logiques et compréhensibles de la part de l’Administration. Cela s’est conclu par un engagement de la part de La Préfecture, L’Education Nationale/Rectorat et la DDASS pour réaliser un plan de supervision nommé « Mission d’Inspection Interministérielle » afin de définir les rôles de chacun et de les finaliser pour que cela devienne pérenne. Une nouvelle rencontre a été prévue dans les 2 mois suivants pour que chacun puisse faire son rapport. (Une précision : cette mission d’inspection interministérielle était demandée par IRIS et APES depuis 15 ans !!!!…) Une rencontre a eu lieu le 5 Juin 2009, remarque stupéfiante : L’Education Nationale et La Préfecture n’avaient toujours pas réalisé ni rendu leur rapport !!!! Sans ces supports, impossible de faire avancer la situation fort critique d’IRIS !
De plus, une nouvelle convention devait être signée entre IRIS et L’Education Nationale, la date avait été retenue pour le 25 juin, mais cela n’a pas pu se réaliser car IRIS et APES n’ont pas été invités à leur grande stupéfaction ! IRIS est un partenaire et une référence importants pour l’Education Nationale et la Préfecture qui s’accordent pourtant à affirmer l’intérêt et l’importance à poursuivre ce travail de complémentarité. De très belles paroles en l’air !!! On a l’impression que l’on s’est moqué de nous et qu’aucun ne mesure L’IMPORTANCE des classes bilingues pour la scolarité des enfants sourds et les conséquences désastreuses si celles-ci devaient disparaître.
Un résumé sur IRIS :
Il y a tout juste deux ans, une convention « filière bilingue en français écrit et langue des signes » entre le ministère de l’Education Nationale et IRIS a été signée. L’Institut de Recherches sur les Implications de la langue des signes (IRIS, à Toulouse) est une structure pionnière en matière de pédagogie et de recherche sur la langue (LSF) depuis plus de 20 ans. L’IRIS anime des activités d’études et de recherches sur la langue des signes, sur la pédagogie en langue des signes dans l’éducation des enfants sourds, sur l’apport de la langue des signes dans l’intégration sociale et professionnelle des sourds. Cette expertise et cette expérience ont abouti à la mise en place d’un dispositif scolaire bilingue à destination des enfants sourds, unique en France : une filière complète, allant de la maternelle au lycée, bilingue français écrit et LSF, portée par des enseignants sourds répartis sur quatre établissements. Aujourd’hui, l’association IRIS est menacée de fermeture et tout le travail développé depuis toutes ces années est en grand danger de disparition. En effet IRIS met à disposition de l’Education Nationale des ressources humaines (enseignant de LSF par exemple). Le rectorat de Toulouse affirme qu’il a besoin d’IRIS et décrit dans une convention toutes les fonctions qu’IRIS doit assurer… Mais aucun financement n’est prévu pour mettre en œuvre cette convention. Certes des professeurs sont pris en charge par l’EN, mais la situation reste précaire et non pérenne ce qui met en danger le dispositif.

Si IRIS n’est pas été aidée par l’Etat, ceci implique :
-La disparition de l’expertise sur l’enseignement de la LSF dans les classes bilingues,
-L’interruption de l’accueil des familles désirant visiter les classes dans la perspective de scolariser leur enfant au sein du dispositif, ce qui condamne à terme l’existence même de la filière,
-La fermeture définitive du SESSAD IRIS agréée par la DDASS qui répond aux besoins spécifiques des enfants accueillis à travers des actions éducatives, médico-éducatives, et thérapeutiques,
-La disparition d’un centre d’expertise sur lequel s’appuie le Ministère de l’Education Nationale à travers l’élaboration de contenus pédagogiques, le recrutement des enseignants, l’essaimage du dispositif dans d’autres villes de France, la réalisation de programmes en LSF (notamment les programmes du primaire parus dans le Bulletin Officiel n°33 du 4 septembre 2008) mais aussi à travers un projet à caractère national de plateforme Internet de diffusion de supports pédagogiques à destination des enseignants sur lequel IRIS est maître d’œuvre,
-La disparition du pôle Recherches sur la langue des signes de l’association permettant d’améliorer les contenus et les techniques d’enseignements au service des enseignants du dispositif,
-La disparition de l’enseignement de la LSF à l’université du Mirail qui touche actuellement 200 étudiants,
-La disparition de l’unique SAVS de la Région destinée à l’accueil des personnes sourdes non autonomes,
-La disparition de la formation à la LSF permettant un développement et une accessibilité aux services de la vie quotidienne dispensée à de nombreux particuliers et entreprises.
-La remise en cause de l’éducation bilingue en France !

La LSF est reconnue comme langue, la matière LSF est admise dans la scolarité, … Surtout pour les entendants, mais l’enseignement EN LSF des jeunes sourds ne se développe toujours pas et les enseignants sourds n’ont pas encore leur place dans le système éducatif. Une langue vitale pour les enfants sourds, pour leur construction identitaire, pour leur permettre d’accéder à l’instruction et au savoir au même titre que tout autre enfant, des professionnels sourds qui ne sont pas reconnus dans leur statut d’enseignant, est-ce l’avenir que nous devons proposer à nos enfants ? Des discussions en Février et Mars semblaient avoir été un succès, des commentaires, des réflexions qui semblaient bien POSITIVES, mais…
… À présent, c’est l’avenir de nos enfants qui est en danger le CONTRAIRE qui sévit !!
Un vrai dialogue de sourds ??

NOS REVENDICATIONS :

1/ Réclamation immédiate des rapports de la part de L’Education Nationale et de La Préfecture d’après leurs promesses et de leurs propositions de la Mission d’Inspection interministérielle !

2/ Mise en place toujours soutenue de l’enseignement de Langue des Signes Française (LSF) en primaire ? Poste toujours primordial pour les classes bilingues !

3/ Poste toujours sans réponse pour l’accueil des familles venant de La France, et des conseils, de l’accompagnement pour notre structure unique des classes bilingues en France.

4/ Continuité de l’embauche des professeurs contractuels ?

5/ Sauvegarde du budget des frais de l’interprétariat toujours maintenue pour la suite ? Au sein de l’école pour des réunions pédagogiques avec les équipes entendantes (projets d’intégration, vie et fonctionnement de l’école …), les rencontres avec les parents entendants, les équipes de suivis pour les enfants en difficulté, les rencontres avec les partenaires extérieurs (ex : services sociaux), les visites de classes, les sorties pédagogiques

Nous sommes très déçus ! Nous avons décidé de renouveler nos énergies pour nous mobiliser encore une nouvelle fois afin d’être entendus !!!
Nous exprimons notre colère, notre déception sur :
- Le désintérêt de l’Etat et de la politique menée par le gouvernement actuel en défaveur de la minorité sourde
- Le discrédit porté à la langue des signes dans le système éducatif français.

Décision d’un RDV devant La Préfecture de Toulouse le jeudi 9 Juillet 2009 à 13h30
Pour exprimer notre GRANDE colère, notre DECEPTION, notre CONFIANCE disparue !
Les engagements n’ont pas été tenus, ni respectés ! C’est scandaleux !
Qu’on arrête de se moquer de nous et de nos enfants !!!

L’avenir que nous voulons pour IRIS est le respect des engagements de l’état et la pérennisation de cette grande association. Nous voulons aussi pour nos enfants une vraie place, un vrai enseignement avec leur langue, et un statut équivalent aux autres citoyens.

Le Groupe de Parents d’Enfants Sourds

Source : http://classeslsf.over-blog.com © 01 Juillet 2009 à Toulouse

Communiqué

Comme vous le savez, l’Etat a procédé à un audit de l’association IRIS suite à notre
mobilisation du 25 février 2009 conclue par la réception à la Préfecture de la délégation
conduite par IRIS. Cet audit engagé le 3 mars 2009 et présidé par la Préfecture de Région,
s’est déroulé en présence de représentants du ministère de l’éducation nationale, du
rectorat, de la DDASS et de la Trésorerie Générale, chacune des institutions étant habilitées
à intervenir dans le cadre de leur domaine d’intervention sur chacune des activités
développées par IRIS.

Cette mission d’inspection était destinée à définir les bases d’un fonctionnement plus
pérenne et stabilisé de l’association en définissant les responsabilités de chacun puis établir
un calendrier pour la mise en œuvre des actions à accomplir. Il était convenu de traiter
chacun de ces points lors d’une réunion prévue le 5 juin durant laquelle chaque intervenant
s’engageait à rendre un rapport officiel sur les conclusions de son investigation respective.
Entre temps, les dirigeants d’IRIS et son personnel se sont mis à l’entière disposition des
auditeurs en leur procurant l’ensemble des documents administratifs nécessaires à la bonne
marche de leur mission.

Le 5 juin, les représentants des associations IRIS et APES se sont donc rendus à cette réunion
marquant le terme de cette mission d’inspection. Au cours de cette séance, les auditeurs ont
exprimés de nombreuses remarques favorables à l’association. Nous évoquerons les
principales, réparties en 4 volets.

Le volet général.
- remerciements à IRIS pour son entière collaboration
- qualité des moyens mis à disposition permettant une grande facilité de travail

Le volet éducation nationale.
- volonté du ministère de maintenir durablement la collaboration du binôme IRIS-EN
- volonté de poursuivre la complémentarité fondamentale traduite par le partenariat IRIS-EN

Le volet DDASS.
- service conforme au cahier des charges
- nets progrès constatés depuis 2005

Le volet financier.
- présentation très satisfaisante des documents comptables
- opérations financières claires et « traçables »
- aucune irrégularité de gestion : l’argent public provenant de subventions destinées à
financer certaines activités d’IRIS (SESSD, SAVS) n’est pas utilisé pour financer les autres
activités
- redressement de la situation depuis 2 ans : plan de licenciement donc baisse des charges
- déficit de l’activité scolaire sur 4 ans : 290 000€
- déficit de l’activité multimédia sur 4 ans : 188 000€

Il est important de relever que les rapports officiels du ministère de l’éducation nationale et
de la Préfecture ne nous ont pas encore été communiqués. La Préfecture s’était pourtant
engagée à nous remettre ces rapports lors de la réunion destinée aux conclusions de la
mission d’inspection, c’est à dire le 5 juin dernier.

Malgré les observations exprimées par les auditeurs, nous sommes en droit de ressentir une
vive inquiétude pour l’avenir proche d’IRIS puisque les mesures censées répartir les degrés
de responsabilités sont inexistantes. Pour l’Administration, IRIS est seul responsable de sa
situation.

L’Etat considère en effet que les activités d’IRIS relevant du service public (scolaire)
n’expliquent pas à elles seules la situation actuelle dans la mesure où une activité ne
relevant pas du service public (multimédia) a contribué au déficit global. Bien que le déficit
généré par le multimédia s’explique par les nombreux investissements en personnel (non
financés) consacrés à la fabrication de supports pédagogiques au bénéfice de l’activité
scolaire, la vision globale sur laquelle s’appuie la démonstration des auditeurs demeure tout
à fait discutable. Ce prétexte permet donc à l’Etat de conserver ses deniers publics même s’il
regrette d’avoir laissé le soin à IRIS d’avoir assumé pendant une si longue période un rôle qui
n’était pas le sien.

En ce qui concerne le volet éducation nationale, il est impossible de s’appuyer sur un
quelconque document officiel puisque aucun rapport ne nous a été remis. Néanmoins, les
propos tenus par le ministère paraissent pour le moins contradictoires dans la mesure où
d’une part l’institution admet que le binôme fondamental IRIS-EN doit se poursuivre et
d’autre part, les conditions envisagées à travers une nouvelle convention de partenariat
semblent minimiser très fortement le rôle d’IRIS et des interprètes en LSF dans les grands
principes des futurs pôles structures LSF régionaux. De plus, une « meilleure » répartition des
enseignants du 1e degré semble aussi faire partie de ces grands principes. Dans l’immédiat,
le ministère évoque la tenue d’une réunion de travail le 25 juin au cours de laquelle les
représentants d’IRIS sont invités à participer à la réflexion d’une nouvelle convention.

Au cours d’une réunion le 11 juin dernier et à notre grande stupéfaction, le rectorat nous
signifie que IRIS n’est pas invité à participer à la réunion du 25 juin en précisant que
l’élaboration de cette nouvelle convention n’est pas prévue à l’ordre du jour. Devant notre
incompréhension face à ces informations contradictoires, nous demandons au rectorat de se
rapprocher du ministère afin de nous communiquer une position cohérente. Quelques jours
plus tard, cette information est confirmée : IRIS ne participera pas à cette réunion de travail.
A ce jour, nous ne détenons aucune visibilité sur l’officialisation d’une nouvelle convention.

Le doute semble aujourd’hui levé : IRIS ne doit compter que sur lui-même pour se sortir de
cette situation et suivre les conseils de la Préfecture qui préconise à l’association de
« poursuivre ses démarches de restructuration » pour espérer survivre.
Autrement dit, enchaîner les plans de licenciement puisque aucune aide potentielle en
provenance de l’Administration ne viendra assainir la situation. En se dégageant de toute
responsabilité, l’Etat condamne IRIS à payer le prix de son investissement pour avoir permis
aux enfants sourds de suivre l’éducation qu’ils méritent.

Nous terminerons sur les propos de Valérie Létard, Secrétaire d’état à la solidarité, tenus le 2
juin 2009 lors d’un débat à l’Assemblée Nationale sur la politique du handicap. A la question
soulevée par une députée : « Le 25 février 2009, des manifestations de parents d’enfants
malentendants ont, partout en France, dénoncé les suppressions de crédits accordés au
réseau IRIS menacé de fermeture alors que le manque d’enseignants bilingues, français et
langue des signes, ne permet déjà pas de garantir le libre choix effectif de la scolarité en
langue des signes. », Madame Létard répond : « Vous avez évoqué le programme IRIS,
j’imagine que vous pensiez à la Haute-Garonne. La convention qui lie l’éducation nationale et
IRIS a permis de nombreuses avancées, y compris en matière pédagogique. Cette année,
l’éducation nationale aide IRIS qui rencontre des difficultés budgétaires, vous avez raison de
le souligner. Un audit est en cours ; ses résultats seront connus à la fin du mois de juin. Ils
permettront de fixer le soutien à IRIS dans une nouvelle convention avec l’éducation
nationale. »

Aujourd’hui, aucun soutien n’est prévu au terme de l’audit et aucune date n’est fixée pour la
signature d’une nouvelle convention.

Le 15 juillet, IRIS sera incapable d’assumer ses charges sociales et devra en informer le
tribunal. Dès lors, nous assisterons très vraisemblablement dans les mois qui suivent à la
conclusion de 21 ans de travail consacré à la reconnaissance de la langue des signes à l’école
et au respect de la citoyenneté des Sourds.

Les événements à venir feront l’objet d’un prochain communiqué.

Source : http://classeslsf.over-blog.com © 29 Juin 2009 à Toulouse

Je dirige une équipe de recherche de l’université Toulouse 3, à l’IRIT, un gros labo d’informatique. Nous sommes spécialisés en analyse d’image ou de vidéo par ordinateur. Un de nos axes de recherche, et en particulier le mien, concerne l’analyse de la LSF. Nous traitons des vidéos de personnes en train de signer, c’est-à-dire que nous écrivons des programmes qui analysent leur attitude, leurs gestes et leurs expressions, soit pour expliquer comment l’énoncé a été signé (quelles structure syntaxiques, etc.), soit pour comprendre ce que ça veut dire (comprendre les signes, retrouver le sens du message).

J’ai obtenu une bourse de thèse pour travailler sur des méthodes de reconnaissance de la LSF et je cherche un candidat. J’ai reçu plusieurs candidatures d’étudiants qui ont les compétences universitaires nécessaires, mais qui ne connaissent rien à la LSF. Or l’expérience m’a montré qu’il vaut mieux recruter un étudiant qui connaît la LSF et qui, bien sûr, sait quand même bien programmer, plutôt qu’un spécialiste de la vision par ordinateur qui découvre la LSF et le traitement des langues.

Donc je fais appel à vous pour diffuser cette proposition autour de vous. Si vous connaissez un étudiant qui remplit ces conditions (il faut avoir un master ou un diplôme d’ingénieur) transmettez lui le document ci-joint ou dites-lui de contacter dalle@irit.fr . Si en plus il ou elle est sourd(e), ça serait parfait. La thèse dure 3 ans ; elle est bien sûr financée et ça commence en septembre. Notre équipe comporte déjà une ingénieure sourde et plusieurs membres savent signer.
Les applications de nos travaux concernent surtout la pédagogie (outils pour l’enseignement de la LSF ou la fabrication de supports en LSF) et le développement d’avatars signants. Nos principaux partenaires sont IRIS, Websourd, Interpretis et les enseignants des classes en LSF.

Patrice Dalle

M. Jean-Pierre Door (député du Loiret). À la question de savoir si le texte prometteur de février 2005 a réellement apporté des avancées, un sondage récent nous donne une réponse : 73 % des Français estiment que les personnes handicapées sont mieux prises en considération et plus autonomes qu’il y a quelques années. Mais, malgré votre politique volontaire, la réalité n’est pas toujours simple. Ainsi, les sourds muets se heurtent à des obstacles difficiles à surmonter. À cet égard, il faut souligner le rôle des interprètes en langue des signes présents sur tout le territoire. Après avoir fait élire dans mon conseil municipal une personne atteinte de ce handicap, je lui ai délégué la responsabilité de faire vivre la loi de 2005 dans notre collectivité. Avec le soutien du conseil général, nous avons ouvert un centre « Websourd », technologie qui permet à un malentendant d’entrer en contact avec une personne de son choix, grâce à une liaison téléphonique, une Webcam et un intermédiaire
traducteur. Lors des assemblées générales des conseils municipaux, un interprète est également présent. Mais le nombre de ces interprètes, professionnels diplômés ayant suivi une formation validée par un master, reste très faible : seuls 280 interprètes sont formés chaque année sur tout le territoire. Une politique de formation permettant d’accroître le nombre d’interprètes qualifiés est-elle envisagée ? (Applaudissements sur les bancs du groupe UMP.)

Mme Valérie Létard, M. Door a appelé notre attention sur un autre sujet : 5 millions de personnes souffrent d’un handicap auditif, dont 300 000 d’une déficience auditive profonde ou totale. Le 2 juillet, nous avons annoncé un plan d’action en leur direction, qui s’articule autour de quatre axes.
Premier axe : offrir un véritable choix du mode de communication. Dans ce domaine, les querelles de chapelle ont longtemps été très vives. Nous remettons à plat le dispositif des centres d’information sur la surdité, afin qu’il réponde à toutes les questions tout en laissant la liberté de choix et en respectant toutes les approches. Si la mission de ces centres n’est pas remise en cause, leurs modalités d’organisation, à l’évidence, est à revoir.
Deuxième axe : améliorer la scolarisation des enfants sourds. J’ai confié au délégué interministériel aux personnes handicapées, M. Gohet, la préparation d’une conférence de consensus sur ce sujet. Dans ce cadre, on discutera la création de parcours scolaires intégrés en milieu ordinaire, avec codeur LPC – langage parlé complété –, ou, en classe bilingue, langue des signes française et français écrit. Par ailleurs, l’éducation nationale s’est fortement mobilisée. Un programme d’enseignement de la langue des signes française, pour l’école maternelle et élémentaire, est entré en vigueur à la rentrée de 2008. Le programme destiné au collège et au lycée sera publié avant celle de 2009.
Troisième axe : rendre la société plus accessible aux personnes sourdes. Nous sommes également attentifs aux progrès du sous-titrage, acquis important de la loi de février 2005. Quatre ans après, les résultats sont déjà là : la plupart des grandes chaînes dépassent la barre des 50 % de programmes sous-titrés. J’ai également décidé de rendre obligatoire l’activation des sous-titrages pour les téléviseurs émettant dans les lieux publics, et de créer un premier centre relais téléphonique pour les personnes sourdes.
Enfin, nous avons le souci de mieux former. Une réflexion spécifique est engagée à cet égard dans le cadre du plan des métiers.

Mme Catherine Lemorton (députée de l’Aube).Le 25 février 2009, des manifestations de parents d’enfants malentendants ont, partout en France, dénoncé les suppressions de crédits accordés au réseau IRIS menacé de fermeture alors que le manque d’enseignants bilingues, français et langue des signes, ne permet déjà pas de garantir le libre choix effectif de la scolarité en langue des signes.

Mme Valérie Létard.Vous avez évoqué le programme IRIS, j’imagine que vous pensiez à la Haute-Garonne. La convention qui lie l’éducation nationale et IRIS a permis de nombreuses avancées, y compris en matière pédagogique. Cette année, l’éducation nationale aide IRIS qui rencontre des difficultés budgétaires, vous avez raison de le souligner. Un audit est en cours ; ses résultats seront connus à la fin du mois de juin. Ils permettront de fixer le soutien à IRIS dans une nouvelle convention avec l’éducation nationale.

En ce qui concerne la question des enfants sourds à l’école, j’ai déjà évoqué tout à l’heure la conférence de consensus, les parcours scolaires intégrés avec la langue des signes française, et le programme LSF appliqué depuis 2002 en primaire, avec un passage à la vitesse supérieure en 2009.

Source : http://www.assemblee-nationale.fr © 03 Juin 2009 à Paris

de Anne Herbauts

mise en scène Nathalie Bensard

Spectacle visuel et sonore, pour tous à partir de 3 ans

Durée 45 minutes

©François Lepage

La princesse d¹Anne Herbauts souffre d¹un bien étrange mal : un poids roule dans sa tête. Tout le royaume a beau se presser à son chevet, personne ne semble pouvoir la consoler. Malgré les acrobates, mimes et autres musiciens venus la distraire, rien à faire ! Elle pleure tant que tout le pays se retrouve submergé par les eaux. Pourtant, il suffit parfois de peu pour qu¹un poids lourd devienne léger. Dans cet univers de conte de fées un peu en vrac et décalé, les trouvailles visuelles rivalisent d¹ingéniosité pour faire la part belle à l¹onirisme et au merveilleux.

Représentation adaptée en Langue des Signes Française par Noémie Churlet

Mardi 19 mai à 10h

Réalisation Accès Culture avec le soutien de la Mairie de Paris

Tarif préférentiel

Tarif individuel

11 euros tarif adulte

8,50 euros tarif – 15ans

Tarif groupe

4,50 euros tarif jeune niveau élémentaire

7,50 euros tarif jeune niveau collège et lycée

1 accompagnateur bénéficie d¹une gratuité pour un groupe de 8 enfants

Réservations

Elvire Noyer

Relations avec le public

Théâtre de l¹Est Parisien

159 Avenue Gambetta

75020 Paris

Tel : 01 40 31 09 11

Fax : 01 43 64 07 50

Email : e.noyer@theatre-estparisien.net

Pour le placement en salle, nous vous remercions de préciser que vous suivrez le spectacle avec la LSF.

Renseignements :

accesculture@magic.fr / tél. 01 53 65 30 74 / www.accesculture.org

Année : 1998

Pays : Allemand

Résume : L’histoire, qui se déroule en Espagne et en Allemagne, est un tissu d’histoires de coeurs brisés et de rêves anéantis qui cherchent à renaître en de nouveaux recommencements.

Catégorie : Drame

Réalisateur : Doris Dörrie

Scénario : Doris Dörrie, Rolf Basedow et Ruth Stadler

Avec : Anica Dobra (Franziska), Franka Potente (Linda), Steffen Wink (Klaus), Iris Barben (Rita), Olivier Nagele (Fred)

Durée : 117 minutes

Parole :

Critiques : 2/5

Photos :

Un déblocage de moyens dont aimeraient bénéficier les auxiliaires de vie scolaire et les enseignants des unités pédagogiques d’intégration (UPI), classes spécialisées accueillant de jeunes handicapés mentaux dans les collèges et lycées. Il y a encore deux ans, les élèves des seize UPI de Haute-Garonne bénéficiaient de 30 heures de cours par semaine. « L’an prochain, ils n’en auront plus que 21, ce qui ne leur laissera pas le temps de faire du sport, par exemple, qui permet l’intégration au sein du collège », déplore un des enseignants reçus hier au rectorat, aux côtés d’auxiliaires de vie scolaire dont les contrats ne seront pas pérennisés.

Source : http://www.20minutes.fr © 05 Mars 2009 à Toulouse

Mme Baudouin-Clerc, directrice du cabinet du préfet de la Haute-Garonne a organisé mardi une réunion avec les services de l’Etat concernés (DDASS, Rectorat, Trésorerie Générale) ,les représentants de l’association IRIS et de l’APES.

Des mesures financières immédiates ont été confirmées. Le rectorat prendra rapidement en charge les frais d’interprétariat nécessaires au bon fonctionnement de l’école de Ramonville relevant de l’accompagnement des familles dans leurs relations avec l’école. Cette prise en charge sera ensuite, étendue, du 1er janvier au 30 juin 2009, aux enseignements de la langue des signes aux élèves de l’école primaire.

A plus long terme et en accord avec les dirigeants d’IRIS, une inspection conjointe des services de l’éducation nationale, des affaires sanitaires et sociales et de la trésorerie générale, sera mise en œuvre dans les prochaines semaines afin de faire le point sur la situation de l’association et d’aboutir à un diagnostic partagé.

Un groupe de travail destiné à approfondir les questions qui le nécessiteront sera mis en place à l’issue de cet audit, dans la perspective d’une pérennisation de l’activité.

Source : http://www.toulouse7.com © 04 Mars 2009 à Toulouse

Une seconde fois devant le tribunal ?

Créée en 1988, l’IRIS cherche à « intégrer la scolarité en langue des signes dans le dispositif ordinaire de l’Education nationale » et met donc à disposition des établissements scolaires des enseignants bilingues, des interprètes ou des formateurs. Par ailleurs, elle commercialise des formations auprès d’un public plus large.
L’association gère aussi un service de soins et d’aide à domicile (SSAD) et un service d’accompagnement à la vie sociale (SAVS).
Jusqu’en 2004, c’était la direction départementale des affaires sanitaires et sociales (DDASS) qui finançait l’IRIS. Mais, depuis cette année là, le transfert de compétences entre la DDASS et l’Education nationale est venu tout chambouler.
Le rectorat de Toulouse a tardé à signer une convention avec l’association et les deux parties se sont mises d’accord en 2007 seulement. Résultat, l’IRIS réclame la « restitution des sommes dues et la pérennisation de la présence des interprètes dans les écoles », indique-t-il dans un communiqué.
Sa situation est actuellement très délicate: il ne pourra pas assurer le paiement des salaires de février à sa trentaine de salariés. « Nous avons déjà été en redressement judiciaire de septembre 2007 à septembre 2008.Nous ne pouvons donc pas nous permettre d’aller une seconde fois devant le tribunal », a ajouté Patrick Pawlak.
Le rectorat conteste l’addition présentée par l’IRIS. « Il s’agit d’un agrégat de frais d’interprètes dans le primaire et de la prise en charge des salaires d’enseignants du second degré de 2004 à 2007″, a expliqué au site Internet des ASH Jean Ravon, secrétaire général de l’académie de Toulouse, chargé de suivre le dossier pour le rectorat.

« Dénouer la crise »

« L’Etat a pris progressivement en charge l’ensemble des enseignants, soit sept à huit postes. Dire que c’est une dette de l’Etat parce que l’Etat ne l’a pas fait à ce moment là, ça n’est pas correct. Nous avons dit à l’IRIS que nous ne rentrons pas dans cette logique », a-t-il poursuivi.
Mais les deux parties se sont entendues sur quelques points. Le rectorat a assuré que l’Etat prendra en charge l’intégralité des frais d’interprètes (notamment entre les professeurs et les parents sourds) du premier degré à partir du 9 mars 2009.
En outre, « pour dénouer la crise actuelle et lever les hypothèques », a expliqué Jean Ravon, le rectorat paiera, sous forme de prestation, l’enseignement en langue des signes délivré par l’IRIS dans le primaire du 1er janvier 2009 au 30 juin 2009.
Enfin, une réunion de travail devrait être organisée entre les différents partenaires (avec la DDASS et la préfecture) au cours du mois de mars. « On regardera quel est le rôle de chacun et on étudiera les comptes de l’IRIS », a ajouté le secrétaire général du rectorat, qui souhaite « tout remettre à plat ».
« L’Etat croit à la pérennité de cet enseignement à Toulouse », a-t-il assuré. « Nous ne voulons pas mettre fin à l’association IRIS ».

Source : http://www.ash.tm.fr © 03 Mars 2009 à Toulouse