Le tableau numérique au service des élèves sourds

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L’école de Arènes s’est équipée de cet outil. Une mini révolution pour les écoliers.

Véronique Roussel, l'enseignante de la classe des sourds, utilise depuis quelques jours le tableau numérique : « Le partage du travail est meilleur. C'est à la fois collectif et interactif ».

Le bilinguisme est entré en 1995 à l’école des Arènes. Un bilinguisme qui n’est pas celui auquel on s’attend au Pays basque : ici, la classe bilingue n’apprend pas l’Euskara mais le LSF, alias Langue des signes française. Cette langue est destinée aux sourds et peut être enseignée aux enfants qui n’entendent pas dès le plus jeune âge. Le Sessad « jeunes sourds », géré par l’association PEP 64, assure cet apprentissage pour les petits (1).

Depuis peu, pour se conformer aux nouveaux textes entrant en vigueur dans l’éducation nationale, c’est une « unité d’enseignement bilingue » qui qualifie la classe des sourds de l’école des arènes. Ces subtilités administratives préoccupent peu Luna, William, Cyril ou Pauline, les écoliers de l’unité bayonnaise. Ces quatre-là sont sous le charme d’une autre nouveauté pour leur classe : le tableau numérique interactif qui équipe la classe depuis deux semaines.

Trois outils en un

Véronique Roussel, leur maîtresse, elle-même sourde, trouve aussi à cet objet de nombreux avantages : « Les enfants n’ont aucune appréhension des nouvelles technologies, mais il faut leur faire comprendre que c’est un outil, pas un jeu ». Cette enseignante, également professeur en LSF et chargée de cours à l’Université de Paris 8, a diversifié depuis longtemps les supports pédagogiques pour travailler tout ce qui a trait au visuel avec ses élèves.

« J’utilise depuis longtemps ordinateurs, rétroprojecteur et autres supports audiovisuels, mais leur installation et leur maniement sont lourds. Le tableau interactif, c’est une seule machine au lieu de trois. Et je n’ai plus de branchements à faire et les fils dans les pieds. »

Le tableau interactif est, en quelque sorte, une tablette géante qui fonctionne avec un stylet de la taille d’une craie. De sa pointe, on entoure des mots, on ouvre un dossier, on part surfer sur Internet… « Les regards des enfants sont fixés sur l’exercice », note Véronique Roussel. « Le partage du travail est meilleur, de même que le contrôle des productions des autres. C’est à la fois collectif et interactif. »

L’utilisateur peut, si nécessaire, accéder directement à des illustrations, à des moteurs de recherche sur Internet ou à des exercices archivés. « Cela ne remplace pas la pédagogie, mais c’est très pratique ».

Les devoirs sur clé USB

Les devoirs sont, par exemple, enregistrés sur clé USB. L’enfant peut ainsi terminer chez lui un travail commencé en classe. Les parents sont aussi tenus au courant des activités scolaire par ce biais. « Avant, je préparais mes cours avec des fiches sur papier, que j’imprimais et que je plastifiais au besoin. Le tableau numérique remplace cela. En plus, je peux cacher du texte, en effacer, en enlever, en ajouter très facilement. »

Le tableau numérique n’est bien sûr pas réservé à l’enseignement spécialisé. Son utilisation est appelée à se développer dans de nombreux établissements.

Toutefois, pour Christian Darcel, directeur de service pour les PEP 64, cet investissement de 4 000 euros trouve ici toute sa justification : « Dans la vie des sourds, tout ce qui est visuel a une place prépondérante, l’éducation et l’instruction des enfants passent essentiellement par ce sens. Nous avons toujours été en pointe pour équiper la classe en fonction de cela. L’arrivée du numérique est une révolution pour l’enseignement en général mais plus encore pour l’enseignement aux enfants sourds. »

(1) Pour l’entourage familial ou professionnel des enfants, les PEP 64 gèrent d’autres services qui permettent un accompagnement complet.

Source : http://www.sudouest.fr © 10 Avril 2012 à Bayonne

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