L’étape de l’école élémentaire franchie, les possibilités de développement, de formation initiales offertes à un enfant sourd posent une série de problèmes. Les familles peuvent opter pour un établissement spécialisé, avec ses avantages (personnel qualifié, rythme adapté) et ses inconvénients (internat, risque de repli sur soi). L’intégration en collège puis en lycée appelle des conditions d’études adaptées, nécessite notamment des heures de soutien qui doivent être envisagées comme une aide, et non comme une “béquille à vie”. L’éducation auditive reste sans cesse nécessaire (orthophonie).
LANGUE. La langue des signes est souvent présentée comme la langue des sourds. Il n’en est rien. Leur langue, c’est le français avant tout. La LSF est une langue de communication entre sourds, langue orale. Sans maîtrise de la langue maternelle par ces enfants qui ont un devenir professionnel et social les rendant autonomes, on risquerait de tomber dans le modèle américain où tout sourd est accompagné d’un interprète.

Source : http://www.humanite.fr - 08/07/1998

Ce bulletin a été publié le Vendredi 10 juillet 1998 11:20 et est classé dans A la une - Juillet 1998Vous pouvez suivre les réponses à ce bulletin avec le fil RSS 2.0. Vous pouvez répondre, ou faire un rétro-lien depuis votre site.